李协吉
时间:2023-03-01 16:00:00
李协吉,男,湖南邵东市人,1979年2月生,中共党员,讲师,博士在读。现任湖南科技大学女子排球队主教练,曾带领湖南科技大学男子排球队与气排球队多次取得优异比赛成绩。2018-2022年担任湖南省体育高考和中南地区排球运动训练测试员。 | |
主要教授课程 | 排球、气排球、网球、大学生公共体育 |
主要研究领域 | 体育课程与教学论、体育人文社会学、体育教育训练学 |
联系方式 | 135898562890 |
主 要 成 果 获 奖 励 | 一、主要代表性学术论著 [1] 教材:《乒乓球运动双语教程》 参编(中南大学出版社) [1]Li, X. and X. Cao (2022). "Human motion recognition information processing system based on LSTM Recurrent Neural Network Algorithm." Journal of Ambient Intelligence and Humanized Computing.(SCI 3区) [2]李协吉.体育锻炼对大学生心理健康的积极影响——评《体育与卫生健康》[J].中国学校卫生,2022,43(08):1284. [3]李协吉,高佩琪.适宜体育运动对高校贫困大学生主观幸福感的影响[J].体育科技,2022,43(02):18-20+24. [4]李协吉. 体育参与对农村留守儿童身心健康影响的实验研究[C]//.第一届陕西省体育科学论文报告会优秀论文集.,2021:543-549. [5]李协吉,陈大威.长株潭城市群广场体育文化现状分析与生态化修复研究[J].体育科技,2018,39(06):69-71. [6]李协吉,陈大威.长株潭城市群广场体育文化结构特征研究[J].运动,2018(14):130-133. [7]李协吉.长沙、株洲、湘潭三市广场舞运动现状调查与分析[J].体育科技,2014,35(06):17-19.DOI:10.14038/j.cnki.tykj.2014.06.008. [8]李协吉,李伟峰.独立学院体育专业边缘化大学生德育教育探析[J].安徽体育科技,2011,32(06):66-68. [9]李协吉,李伟峰,郑红波.独立学院边缘化大学生心理健康的体育锻炼干预研究[J].辽宁体育科技,2011,33(06):57-59. [10]李协吉.高校大学生体育弱势群体体育行为现状及其影响因素研究——以长、株、潭三市普通高校为例[J].当代教育理论与实践,2011,3(08):167-170. [11]李协吉.排球裁判员判决中的“自由裁量权”分析[J].体育成人教育学刊,2011,27(04):63-65.DOI:10.16419/j.cnki.42-1684/g8.2011.04.023. [12]李协吉.表象训练法在排球必修课教学中的实验研究[J].湘潭师范学院学报(自然科学版),2006(04):71-73. [13]李协吉.心理拓展训练对高校学生素质培养的作用分析[J].体育世界,2006(09):61-63. [1]湖南省教育科学“十三五”规划2019年度一般项目课题:和谐社会背景下体育干预对农村留守儿童亲社会行为的影响机理研究(课题编号:XJK19BTW004)。 [2]湖南省社会科学成果评审委员会2020年度课题:健康中国战略背景下青少年身体活动促进行动框架与干预策略研究(课题编号:XSP20YBC119)。 [3]湖南省教育科学“十二五”规划2011年课题:两型社会视角下长、株、潭城市群广场体育生态化服务体系构建研究(课题编号:XJK011CTM013)。 [4]湖南省2022年教研教改课题:人工智能背景下高校体育专业智慧课堂教学模式设计与应用研究----以湖南科技大学为例(项目编号:HNJG-2022-0762)。 [5]湖南省教育厅2019年度一般项目课题:高校贫困大学生主观幸福感缺失机理及适宜体育活动修复研究 (课题编号:19C0740 )。 [6]湖南省研究生科研创新项目重点项目:理解乡村教师情感劳动:一项为期四年的叙事探究。(项目编号:CX20220452) [7]湖南省体育局2011年青年课题:普通高校体育弱势群体体育消费研究--以长株潭为例(项目编号:KTII-010) [1] 2016年湖南省高校青年教师讲课比赛二等奖。 [2] 2016年湖南科技大学青年教师讲课比赛一等奖。 [3] 2018年、2022年分别获得第十三届第十四届湖南省省运会气排球比赛体育道德风尚奖运动员。 [4] 2020年获“湖南科技大学优秀班主任。 [5] 指导湖南科技大学男子气排球队获得2019年湖南省大学生男子气排球比赛冠军 [6]指导湖南科技大学男子排球队获得2011年湖南省大学生男子排球比赛季军。 |
招生类型 | 专业型硕士学位 |